當我們蒙受事物的結果不再是偶然的事情，當這種結果轉變為我們自己先前有目的的活動的後果時，它就變成合理的，有意義的、具有啟發和教育意義的了。

 學習知識，是努力求得能與生活聯繫起來的知識。

這些知識形成的經驗是對所做的事情能審慎的控制，使我們自身與週遭發生的事情，能和我們對事物所做的事情盡可能有符合社會目前生活存在的意義。

當它受到目的的指引，進行時還有措施和方法時，試驗就變成合理的和合乎理性的了。當我們蒙受事物的結果不再是偶然的事情，當這種結果轉變為我們自己先前有目的的活動的後果時，它就變成合理的，有意義的、具有啟發和教育意義的了。
教育自身便是發現什麼價值是值得追求和作為目標的。觀察進行著的是什麼，結果是什麼，以便看出其在發展過程中的效果如何，這是判斷進行的事物之價值的唯一方法。從外面去求“目的”，便是不知道教育本身就是一個前進的歷